rối loạn ngữ nghĩa thực dụng là gì?

Rối loạn ngữ nghĩa học thực tiễn (SPD) là một rối loạn phát triển đặc trưng bởi những khó khăn trong việc hiểu và sử dụng ngôn ngữ. Tình trạng này được cho là liên quan chặt chẽ đến chứng tự kỷ, và những người bị rối loạn này đôi khi được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ cao. Thông thường, trẻ có rối loạn phát triển này có kỹ năng nói sau những người bạn cùng tuổi và đây là triệu chứng chính của SPD.

Rối loạn này lần đầu tiên được mô tả trong những năm 1980. Định nghĩa về tình trạng này khác nhau, cũng như nhiều rối loạn về phát triển, và nó có thể là một thách thức để chẩn đoán. Nó có thể xảy ra độc lập hoặc kết hợp với một loại rối loạn phát triển khác, và nó có thể biểu hiện ở mức độ nghiêm trọng khác nhau. Nhận được ý kiến ​​thứ hai từ các chuyên gia thường được đề nghị trước khi giải quyết chẩn đoán bởi vì mọi người đều có cách tiếp cận hơi khác với đánh giá của trẻ có khuyết tật về khả năng phát triển nghi ngờ.

Ngữ nghĩa học bao gồm quá trình nghe, hiểu và diễn giải lời nói. Trẻ có rối loạn ngữ nghĩa học thực tiễn gặp khó khăn trong việc hiểu các giao tiếp nói, đặc biệt là các hướng phức tạp hoặc các câu hỏi. Điều này có thể dẫn đến các vấn đề trong lớp học, và đứa trẻ có thể có một khoảng thời gian chú ý ngắn, không có khả năng theo chỉ dẫn, hoặc các vấn đề hành vi do những khó khăn trong việc hiểu. Việc sử dụng thực dụng ngôn ngữ liên quan đến việc học cách sử dụng ngôn ngữ trong các tương tác xã hội, và trong rối loạn này, không có khả năng sử dụng ngôn ngữ xã hội có thể dẫn đến ngôn ngữ không thích hợp, lặp lại các từ hoặc cụm từ ngẫu nhiên trong bối cảnh và các vấn đề truyền thông khác.

Khi một đứa trẻ có được kỹ năng ngôn ngữ trễ và có dấu hiệu của rối loạn về ngữ nghĩa học thực tiễn, người đó có thể được gửi đến bác sĩ bệnh lý ngôn ngữ nói hoặc chuyên gia về rối loạn phát triển. Các chuyên gia chăm sóc sức khoẻ này có thể thực hiện các xét nghiệm chẩn đoán để tìm hiểu thêm về bản chất của tình trạng bệnh nhân và xây dựng một kế hoạch điều trị. Liệu pháp lời nói là một thành phần chung của kế hoạch điều trị, và được hỗ trợ dưới hình thức sự chú ý của giáo viên, môi trường làm việc yên tĩnh để tránh làm phiền nhiễu, và các bài tập với bố mẹ và người chăm sóc cũng có thể được khuyến khích.

Theo thời gian, một đứa trẻ có rối loạn ngữ nghĩa thực dụng có thể phát triển các kỹ năng truyền thông tương đối bình thường và các mẫu tự nhiên. Đứa trẻ có thể cần được hỗ trợ liên tục, đặc biệt là khi trẻ gặp nhiều ngôn ngữ và môi trường phức tạp hơn. Với cách điều trị nhất quán, trẻ có rối loạn ngôn ngữ này có thể sống một cuộc sống bình thường, tích cực. Những người có tình trạng này cũng có thể hữu ích để cảnh báo bạn bè và đồng nghiệp với thực tế là họ có một sự suy giảm ngôn ngữ thực tế mà đôi khi làm cho họ xuất hiện xã hội vô cớ hoặc không nhạy cảm.